还记得第一次看这部电影，给我最深的印象还是王志文饰演的江老师，也是让我重新回顾这部电影的一个契机。
说起来想起这部电影，王志文的演绎是一个因素，而更多的，可能是自己的童年经历更加让我想重温这部亲情片。
我总是不喜欢记起那些不愉快的记忆，有时候自己会自动屏蔽掉，比如什么时间发生了不愉快的记忆，我在之后不经意想起的时候，总会想不起来那件事发生在什么时候了。
小时候，母亲一开始总是逼着我去少年宫学音乐，那时候母亲也是深受为了不让孩子输在起跑线上的观念影响。因为是蒙族的原因，妈妈想让我学马头琴，我也不知道怎么想的，看到少年宫的马头琴老师就不喜欢，总是感觉很害怕。后来母亲生气，非要让我学，马头琴老师那边笑的声音很大还给我吓哭了，母亲也觉得非常不好意思。只好转而做其他选择，后来选择了旁边教室的声乐老师，鄂老师。
鄂老师和蔼可亲，是达族女老师，接着我就开始了我艰辛的少年宫声乐课。。。家里的冬天非常寒冷，每次上课母亲和我都要在零下20几度非常“危险”的街道上走上半小时才能到少年宫
1，爱不是索取，
爱也不是给予，
爱是给予你的索取。
2，王志文，刘琦，陈红，陈凯歌每个人都那么对，这片儿就太对了。
3，这片能看到凯哥站在摄像机后说戏的影子。
4，音乐真的是种语言，最后一幕，何需要哭，声音开到最大，千言万语都在这里。
5，千禧年，陈凯歌开了个好头。
话就这么多，不到140，见谅。$#
阳光和小提琴在一起的时候 眼前浮现出许多美好的场景 但都带有一些淡淡的哀伤和无措 心里认定 小男孩才能理解小男孩 父亲才能理解父亲 放浪的女人才能理解放浪的女人 把钱卷走的男人才能理解把钱卷走的男人 放荡不羁的提琴老师才能理解放荡不羁的提琴老师 因为每个人都有自己生活的无奈和坎坷 只有他们自己才能尝到余味 而我们这些人只能看到他们尝味时候的表情
但是 我是不甘心只能看见他们的表情 于是在情节的进行中 忽然发现其实他们每个人身上的一些都是我们共同拥有的 拉琴是为了想念 放荡不羁是因为莫名的自大 生活畸形是因为一个女人的悲哀 苦苦哀求是一个父亲执著中的坚定 印象最深的是老师听到一个其实从前都一直在心里 但一直不屑一顾的对自己性格的评价的时候 还具有最后一道防线 因为他此时已经没有任何防御能力 只求小男孩离开 生活一直都在向他证明这些话 但是他用他的不屑保护着自己脆弱的心 可此时 一切都结束了
一直在犹豫，是否该为此片冒昧评论些许，因为腹中寡淡的墨水，易硬套出诸多模糊错误的定义，混淆了视角，贬抑了自我。末了，若亵渎了此片，那些深深的共鸣与触动，恐已再无力诉说。
无论如何，已经到这里了，那就轻轻开始吧
一把琴，两处迥异的国度，三三两两的普通人物，因一段朴素动人的故事，牵连纠葛。或许，这部华彩的画卷之上，他们只是零星的点缀，留白的精彩与回味，且由观者，细细体知感悟。
此片呈现的主题纷繁，难于言尽。之于我，最为触动共鸣者有二
亲情，这诉说无尽的传奇词汇，千万文辞在此兜转留情，膜拜于它脚踝之下。悉数，曾描绘颂赞它的那些经典篇章，似在把这神圣词汇之精义阐释殆尽的时候，也为后人如何揭开它面纱后的美丽，横亘了太多难以超越的阻抑。而这部电影，却以真实细微的精准把握与高雅音乐的艺术特色，开辟了通往我们共鸣大门的捷径，使故事免流于平庸。我们被真实的感动，选择铭记，不是留恋于朴素情节，而是眷恋久久隐匿心中的亲情二字。
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“和你在一起”简单故事，深沉的爱
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