1962年，杨德昌入读台北建国中学，前一年，学校附近发生了震惊全台的“牯岭街少年杀人事件”，成为那个低沉压抑年代喧闹一时的痕迹。几十年后，导演杨德昌想起这桩往事，赋予杀人事件完全不同的动机，塑造出一个孤独倔强的少年小四，为他安排了一个镜中世界，如愿表达出那个动荡年代的全貌，其中有对威权社会的讽刺和不满，有对大时代下普通家庭挣扎向前的温情，有对少年残酷青春的凝望和反思，联结起一切的则是一个理想幻灭的悲剧。
影片主要通过三个人物从不同角度映衬出小四理想世界的形成与崩塌。
人物
总论：此片中的主要人物多为“幻想型”人物，或是对往昔岁月的幻想，或是对未来生活的幻想，亦或是对于世界，对于社会，对于自身的幻想。而身为与“幻想型”人物对立的现实型人物，终究是这个小小世界中格格不入，而此片中的人物关系对立，多是此二种。
幻想型
张震（小四）：对于社会关系的幻想以及逃避于幻想之外，并慢慢延展为自我认知的幻想。在小四的内心中，有一个既定的舒适圈，原则是他心中的感情深浅。家人在最核心，其次是情人与兄弟。他认为，舒适圈的破坏，将直接导致生活的混乱
牯岭街少年杀人事件------残酷青春里，开着多少白玫瑰
四个小时的电影。
黑暗的，冗长的，沉重的。
残酷青春，青春有多认真，就有多残酷。
不是我们这个时代的故事，只是，青春里的故事，可以以同样的情感，横穿所有时代。
小四最后还是杀了小明，他完满了我在整部电影里一直带有的愿望，小明是该死的，小明亦是该好好活着的，她的死完结了小四原本可以在残酷中挣脱的美好青春，或是将要看似美好的青春。
整部片子一直在细节里沉闷的慢慢推动，4个小时用3小时50分钟的时间带着片名的悬念往后看，看时一直为那个沉闷的孩子提心，中间的出现了许多次似乎的结局，但最终没有收尾，带着未知一直走向结局，结局不负众望顺理成章，没有虚构故事牵强的意外式结尾，所有沉闷的细节都成了耐人寻味的铺垫，小四最终杀了晓明。在家庭学校爱情所有的希望破灭后杀了晓明，或者说，帮她完成了自杀。
不是仇恨，相反是宽容和原谅让他伸出杀手。
那个纯净的孩子，失望于一切无法掌握的理想的沦陷，但是最终自己操纵了理想。
故事根据真实改编
我浅薄了。
一开始我只看到了《牯岭街少年杀人事件》的表象。一帮心高气傲的小年轻拉帮结伙，整天口吐莲花，动不动尬架。社会的不公和混乱让他们被迫改变，暗藏汹涌的矛盾导致了悲剧的发生。
精彩一点的解说都要近一小时的时长。我耐着性子看，越看越上瘾。看完后，终于理解为什么这部电影被称为华语影视上史诗级的存在。
《牯岭街少年杀人事件》是根据真实事件改编。当年那场谋杀案没有看似那么简单。而是深刻反映了当年台湾60年代时期的躁动，外省人的不安。这个电影将社会的冲突揉碎了
看这部片子已经是2年前的事了。
最近因为看《国光帮帮忙》一期关于眷村文化节的事，两个在眷村长大的中年人讲述童年时的回忆。讲小时候即使爸妈不回家也不会饿肚子，偷看女生洗澡却只看到她爸爸，因为没钱去书店偷书这类的零碎故事。有一个人说在眷村的孩子几乎只有两条道可走:不是当流氓就是参军。可万一不幸在军队混的不好，退伍回家还是只能混流氓。唯一摆脱命运的就只有念书。
虽然一边看一边笑，可笑过之后还是觉得辛酸。如今，眷村已经消失了。只留下眷村文化节这类的节日来追想过去的时光、和故人一聚。
一边听他们的故事，一边想到《牯岭街》，从前以为这个故事不过是编剧想出来赚人眼泪的。听着那些来自眷村的人的故事，发现他们的童年如此相似。
“牯岭街少年杀人事件”阳光"灿烂"的日子
转载请注明网址: https://www.fujiacm.cn/dy/id-1319.html
