大多数的乡里人只知道大人该在外面读书,老人该在家带小孩。小孩大多数也只知道读书是为了打工挣钱。至于学的程度,读到初中就可以了。学习仿佛只是为了消磨在打工年龄未到的那些时间。孩子跟父母之间隔着遥远的距离,连电话联系都是一种奢侈,感情也不怎么深厚。在众多的小孩中,我记住了一个叫做蒋云洁的小女孩子。她懂事,体贴,有毅力,既有理想,又懂得付出行动。当然,最让我尊敬的,是那些放弃城市繁华甘愿留在乡村教育的老师。她们,都值得拥有美好。最后,希望这些孩子能找寻到正确的道路,正确的方向
村小到现在应该很少很少了,所有人都往城市里跑,现在的农村小学,招生都很困难,一个学校可能都没有学生,老师也不想去农村小学考试,农村小学条件差,工资低,交通也不便利,很多条件都限制了农村教育发展。但是国家还是很重视农村教育发展的,建立了城乡一体化的观念,解决农村教育问题的根本出路不在于教育本身,而在于社会结构的改变。就像我们公费师范生,就是国家政策。帮助农村教育发展,是一个不错的的决定。希望我们以后可以走上教育工作岗位,为农村教育发展奉献自己的力量。2兴办寄宿制学校
在老师的组织下,我观看了一部关于乡村孩子的教育的纪录片。此纪录片用镜头呼吁更多人关注留守儿童,重视乡村教育。观看完这部记录片之后,我不禁思考,对乡村儿童的教育该如何实施呢?我得出了以下几个结论:
1.树立正确理想,绘制发展蓝图
在纪录片中,一个七岁的小女孩被问到长大后想干什么的时候,她的回答是:“打工。”我相信这是她内心最真实的想法,可是造成她这个想法的原因是什么呢,是父母对她的影响,我们了解到,在这个乡村的孩子大多是父母外出打工的
在老师的推荐下,观看了这部影片。虽然我自己不是留守儿童,但是我的周围有很多留守儿童,所以我的感触也挺多的。在偏僻的小山村,他们信息阻塞,几乎是与外面的世界隔绝的。记得在影片中有这样的一个片段,导演导演:“日本人是好人还是坏人?”孩子:“坏人。”“全是坏人”导演:“那中国人呢?”孩子:“好人。”导演:“现在国家主席是谁?”孩子们:“毛泽东。”导演:“中国的首都在哪里?”孩子们:“不知道。”导演:“天安门在哪里?”导演:“2008年奥运会在哪开的?”孩子们:“不知道”
《村小的孩子》生活—成长—教育
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