阅读障碍,对于99年出生的我来说,也是陌生的。读书十多年,一直认为努力是唯一的成功路,不曾想这条路有一个叫做阅读障碍的绊脚石,即便努力了也难以跨越。我不理解阅读障碍对一个学生的影响是什么样的,也不知道阅读障碍会给一个家庭造成什么样的负担。
晓晓的活泼好动、阳光开朗,在阅读障碍下磨掉了太多自信。
群晓的认真努力、严以律己,在阅读障碍下也显得悲观消极。
若汐的坚持不懈、懂事乖巧,在阅读障碍下遭受太多嘲笑。
幸好,他们有理解他们的爸爸妈妈,他们有一个有爱的家$#
三个孩子,校校是一个乐观活发的孩子,他懂得自娱自乐,或许表面的笑容背后隐藏的是不被认可的难过。群晓是一个自带忧郁的男孩,他似乎承受着不该他这个年纪承受的痛,他总是暗自较力,因为他觉得自己不如别人。他在背后默默努力但却始终赶不上他的同桌,他有着一股不自信但却不服输的坚韧劲。若汐本是一个乐观的女孩,但因为学校老师的一句话:学不好就开除。这让一个单纯的孩子受到了沉重的打击,也给她留下了心理阴影。
这些孩子的共性都是智力与常人一般,但却都有着阅读障碍。最为明显的是语文或绩很落后
随便写写。
1、本片故事结构:
开端:
开端是通过一次妈妈(李绿坛)辅导孩子(校校)写作业的事件开启这个故事的。在家里写作业校校在桌前写作业,躺在椅子上,嘴里说着:左手一个耳光,右手一个耳光,噢Apple pen,小孩的天真可爱展现无遗,也展现出校校自身所拥有的积极心态,小小的写作业事件也能体现出他的可爱与幽默。“完了,我要被我妈揍死了”,校校侧面带我们了解了妈妈在家常常监督校校学习,校校对于妈妈也是有些忌惮与害怕的,也展现出校校妈妈给人一种“虎妈”的形象
今天电视在播我不是笨小孩3,被若汐一家感动,后面那一幕她妈妈头发花白等她拿成绩出来,我也跟着紧张的不得了,然后看到她的进步后我激动的眼泪哗哗,家人给她颁奖,颁奖人父母,真的是很温暖的一家,他们好不容易,还好有进步。
然后我又去翻了前面两集,校校除了学习成绩不好,其他很优秀,情商很高,这个读写障碍其实对他影响很大,他说错了咧嘴无奈笑的的让人心疼,我很能理解家长的愤怒,但是他妈妈生气的时候确实蛮吓人的,说话也挺重的,希望孩子能越来越好吧。
【第一集 校校】
真实的理解与真实的紧张。
其实校校有这样的生活环境已经足够幸运,姥姥姥爷是高级知识分子,年龄之大可以让他们不把校校与其他孩子进行比较,耐心地辅导校校的学业。妈妈能意识到社会化对校校的重要性,去北师大心理学部咨询专家,积极组织各种活动。这些都是身为亲人体现出的真实的理解。可真实的紧张也是显而易见的。妈妈免不了将现在的校校和他的同龄人对比,安排紧张的学习生活,按耐不住自己的焦虑。理解与紧张交织,成就了温馨、对抗、复杂的生活。
真实贯穿第一集
作为介绍“阅读障碍”这种特殊需要的纪录片,并没有很详细地介绍阅读障碍的征兆或者特点,而更多地聚焦在了3个被诊断为“阅读障碍”的儿童的家庭和学校生活上。
《我不是笨小孩》这个名字立意非常好,但是第1集北师大的教授就把阅读障碍称为发展上的“落后”,把“笨”替换成“落后”并没有改变这些孩子身上标签的负面意义。阅读障碍中的“障碍”两字也存在着同样的问题。
无法在学习上取得成绩就是“落后”
【我不是笨小孩】不要说了,我不会屈服
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