《放牛班的春天》所讲述的是著名的指挥家因为母亲的葬礼，回到了阔别多年的故乡，遇到了童年的同学，一本马修老师的特别日记，打开了一段尘封了50年的记忆。这位优雅老人的童年记忆和一座名叫“池塘之底”的少年教养院联系在了一起，音乐家原来曾经是一位问题少年，故事就从这里开始。其貌不扬，人过中年的失业音乐家，在“池塘之底”少年教养院成了代课的马修老师，人生的不得意似乎在这个阴森如同监牢的地方更加没了希望。暴戾的校长，冷漠的老师
道具主要是用以体现场景的环境、地区和时代特点,有时起“以物煽情"的作用,本片中一些主要道具,有的起串联剧情的作用,有的起隐喻、暗示的作用。本文选取日记本、电灯、乐谱和铁门来谈道具使用。
(一)日记塑造人物品格
日记本是本片最早登场的道具之一,共在片中出现四次。日记不仅是马修记录现实生活片段的工具,也是整个故事的载体,日记本不仅让多年之后莫朗杰和佩皮诺再有交集,而且使时间从现在过渡到过去。
勒克贺
怎么
我们还是朋友吗
当然
5加3是多少
53啊
音乐把孩子们从作恶被罚的困境中拯救出来，开始天真无邪的童年。
一向刻薄，自私自利的校长也折出飞出去还能在飞回来的一个飞机。
沐浴天籁，净化心灵，人之初性本善，人性本善只是缺少一个培养的环境，一个点灯引路的人。
这部电影是我高中班主任放给我们看的，到如今我已大三，也看了三四遍，每一次都让我想起我的童年，纯真的小学生活。我的小学母校在偏远的大山深处，全校也就一百二十多人，大部分是彝族，有少部分苗族，有一半人选择住校
昨天一心二用看完了《放牛班的春天》，整部电影很平淡，平淡到可以套用到任何一部以教育为主题电影里的情节，：一个好老师感化了一群坏学生，爱与救赎的故事似曾相识。你是不是也想起了死亡诗社、GTO麻辣教师、修女也疯狂等等等等？但这部电影的最后5分钟让你全面崩溃，哭得稀里哗啦。前面的平淡铺垫就为了最后的5分钟。在这点上，李安的电影有点异曲同工。
小学的时候有一个梦想，是做小学老师。
当时感觉总是得不到老师的理解，而自己做老师，能更好的理解和尊重学生，特别是小学生，每个人都很单纯善良，也正是性格习惯形成的关键时期。
放牛班的春天中马修是我理想中的老师，校长是现实中的老师，蒙丹是坏孩子的原型，皮埃尔是得到尊重的结果。
与人为善是人性之初，按照《道德情操论》讲，也是皆大欢喜的唯一方法。而社会中却很多负面案例，究竟是制度设计的错误，还是因为人的浅陋？
反正诸如Dead Poets Society和逃学威龙、百变星君这类片子我也都看过了，所以对于这种手腕牛逼、爱心过剩的神级老师点化超级顽劣、无可救药的sb儿童的故事，基本上猜都猜得出梗概。故事里总会有那么几个特别有潜质但是特别捣蛋的学生，一个冥顽不灵的死硬领导者——代表了无可救药的教育制度——而作为主人公的这个老师，一定是个一肚皮本事的落魄牛人，然而他最终停留在超人前体的阶段而没有变身。在影片中他最终是以这套腐烂变质的教育制度的拯救者面目出现的。他的出现伴随着鸡飞狗跳和血雨腥风，学生们一定拼死为难他。然而，他是神的使徒，传递爱与福音的战士，怎么能失败呢？于是在月黑风高的夜晚，他被灵异闪电击中，拥有了可以战胜一切邪恶力量的杀手锏——Musik！。当然，这样的叙述可能更接近于周星驰的风格，Les Choristes没有用到这样的特技。但是这里面同样有学生的转归，一些爱情因素的干扰，团结可团结的一切力量对抗邪恶教育制度代言人的可歌可泣的事迹，等等等等。我感到欣慰的是，风格那么统一而平淡
《放牛班的春天》永远别说永远
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