谁年幼的时候不是带着兔子的面具长大呢，为了父母的期望，为了班级的荣誉，为了所谓的未来，我们装作一只乖顺的兔子。听父母的话，听老师的话，听所有人的话，不能反驳，不敢发出自己的声音。有时候我们也察觉出来不对劲，我们也发现了异样，但身处其中，谁能看得清楚呢？
可是这面具一旦带上就摘不下来了，装着装着自己也不记得了，我装作一只兔子，还是我本来就是一只兔子呢？
我们懵懵懂懂地长大，身边的兔子又努力把孩子们驯服成新的小兔子。
但总有人已经觉醒了，努力把兔头摘掉吧，摘掉以后是什么
非常忠于原著了，演员表演尚可，特效良心，作为一部网络动画短片非常好了。初中时读过，因为郑渊洁的童话画面感太强了，读时我心里便有了一部既成动画。我说不上哪里欠点什么，大概是和原著相比的那种年代感吧，也或许是故事已经不再适应这个时代。不是说不再有教育意义，在探讨应试教育扼杀天性这个问题上，不是说今天的教育变得多好，而是不再像十几二十年前那样偏激，一味追求学生“温顺”“听话”，毕竟现在的孩子他们的想法很多，比他们之前的那两代更自我，因为这个社会开始包容多元，随着网络文明的发展
中考完闲下来，终于看完了这个故事。（不过看完那兔看这个感觉有点怪怪的。）说实话，我甚至觉得是不是爸妈向导演透露了我小学悲惨的四年经历。
我喜欢曹文轩和陈丹燕，本来对郑渊洁没啥感觉，但现在有种想去买郑渊洁全集的冲动。
我也有过这样一个老师，同样姓徐，断断续续教了我四年。（我可以问心无愧的说出她的名字她叫徐秀虹！就职于辽宁西部某六线城市一所小学）甚至她也同样有一个女儿，只不过没坐轮椅，而是轻度弱智。
她带给我唯一好的影响是，在上了初中后
小学还有中学时期，我一直把自己塑造成听话的样子。老师说的话放第一位，爸妈说的话第二位，我的话呢，我一般是不说话。所以，厚脸皮的说，我挨批评很少，特别是初中，经常被老师拿来树典型，我妈夸我最多就是“小时候可乖了”，我好像都没有叛逆期一样。
这个小兔子，让我现在有好的大学可以读书（我也怀疑这是不是它的功劳），但是我的童年，性格，为人处世，仍然留下兔子的脚印。
我无法像皮皮鲁一样勇敢地喊“谁正确听谁的”，但我，绝对，不要，再变成大兔子。
简直是回忆杀啊，小时候的记忆一下就涌现出来了。其实故事很简单，但是又十分耐人寻味。
皮皮鲁不想变成兔子，但是同学们在老师的“洗脑”下，都认为变成兔子才是好孩子。这就像是今天的教育，好孩子的标准就是听老师的话，就是服从。可是在这样的教育制度下，所有的孩子千人一面，没有创造力和想象力，想想就让人觉得恐怖。
在家庭教育和学校教育的权衡方面，故事也极为现实地反映了现状。双方互相推诿责任，都希望对方能在孩子的教育中承担更多。真正好的教育，应该是相互协同，并且都做好分内的事。
小的时候，我就是一个村里人眼中别人家的孩子。在大人们眼中，好像小孩子只要学习好，安安静静不惹事，那他就是好孩子，就是一只温顺的兔子。
我至今仍然记得，无数次我从村里的小路经过，身后坐在外面的人都会赞叹说，看，那就是谁谁家的孩子，学习好，又不惹事，真好。
一开始我觉得那是对我的一种夸奖，但是后来我慢慢发现，那是一种莫大的讽刺！什么叫学习好不惹事？那是一个小孩吗？是一个人吗？不，那根本就是机器！是兔子！
我变成了兔子，心里只有什么该做什么不该做
陈思诺出演，《驯兔记》一种深层的自我欺骗与逃避现实
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