《末日哲学家》这个电影有两条线索：教授的情感和面对末日的哲学思考。我主要是说一下故事与教授的情感通过游戏表达的东西。
一是要毕业了，教授与学生之间是最后一课，隐含的是与女学生的感情要有个结论了，如何结局没有定论，教授出题是想通过最后一课来寻求和暗示女学生，让她做出对教授有利的选择，也同时想通过自己设计的男的弱智的结果，达到自己的报复目的。
二是这最后一课里包含了教授对女男同学感情的嫉妒和不能把握，隐秘的情感不能公开表达或选择，就用设定的角色折磨男学生，用结果证明男的与女的不般配，从而从感情上占有女主。
三是当学生对命题不感兴趣的时候，教授用分数的决策者身份要挟学生参与活动，并将哲学命题的演绎里包含的对男的折磨戏弄以及试图分开男女的游戏进行到底。三次游戏，教授对其他学生的生死并不看重。
四是从开始的命题里的确存在着一种暗示，用教授自己的逻辑方式设计的末日的游戏反映着教授自己内心的挣扎，就是对女的感情也像是到了末日一样，期待着用自己的方式或按照自己的意愿获得与女的感情的结果。游戏里暗示着
哲学方面我不是很懂。但如果真的发生这样的事情，其实完全没有必要让男人留下的。需要后代的话，收集一些优秀的精子就行。而且男人消耗的能量比女人多，少几个男人可以多换几个女人的名额。再者就是最后提到男同的问题，我要看吐了，说得那么好听，女同不是同性恋吗？女同还自带子宫呢。让女同人工受精就好，强迫男同和女人啪啪啪是非常不道德的事情。
说说体会一二吧，电影的最后还是有些不懂的，从抽屉里拿出不同的东西意味着不同的结局，不打开抽屉就意味着生？
才开始的片段确实让我很兴奋，因为这些只是在西方哲学课上了解在思维里存在的东西，被做成了电影，确实有些震撼的。无论是牺牲少数成全多数的谋杀；还是洞穴理论这些经典的哲学思考。
后面的故事情节就有些剧情就有些让人有些觉得难以理解了，看到最后才发现，教师是喜欢女主角的，而女主角是喜欢男主角的。那教师做这一切得目的是什么？最开始他说的启迪难道是一个幌子？让我不经对这个故事的主旨有些迷惑····(略···以后再写)
乔治·布莱顿新作，人类的价值与选择：《末日哲学家》（John Huddles, 2013）
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