非常忠于原著了，演员表演尚可，特效良心，作为一部网络动画短片非常好了。初中时读过，因为郑渊洁的童话画面感太强了，读时我心里便有了一部既成动画。我说不上哪里欠点什么，大概是和原著相比的那种年代感吧，也或许是故事已经不再适应这个时代。不是说不再有教育意义，在探讨应试教育扼杀天性这个问题上，不是说今天的教育变得多好，而是不再像十几二十年前那样偏激，一味追求学生“温顺”“听话”，毕竟现在的孩子他们的想法很多，比他们之前的那两代更自我，因为这个社会开始包容多元，随着网络文明的发展
作为成年人，应该反思自己现在是什么样子。
在现实里观察，大概有这么几类:
●变成了兔子，但自己不知道的。(茫然类)
●变成了兔子，但认为做兔子是对的。(无知类)
●红卫兵兔子，谁说规则有问题，就抨击谁。不问是非，只看立场。(无知、愚蠢且自卑类)
●变成了兔子，自己知道，但是没发现成年之后仍旧是兔子。(自以为是类)
●知道自己是兔子，正努力学习独立思考，努力做回自己的。(反思自救类)
●未变成兔子的。(极少数)
《训兔记》片名简单直白，直戳主旨。
兔子肖像出现于多个场景，学校、教室都可见到大幅的兔子肖像，为影片的后半部分进行了铺垫。（这是灰色的兔子）
兔子我认为有三层意味；其一，遵守社会秩序、以小曼为代表的被驯服的“乖”孩子；其二是以皮皮鲁为代表的并不情愿带上兔子头套，因善良而牺牲自我而臣服于社会秩序的兔子；其三是以女孩手中的白兔子为代表的纯洁、单纯可爱的童心。兔子的颜色由白向灰的转变凸显人物在成长过程中逐渐被驯服，退去身上的稚嫩、真诚，取代而至的是谄媚奉承。
听话的学习好的学生都变成了乖乖的兔子，唯一清醒的的皮皮鲁变成了迟迟未变兔子的“另类”，同学朋友家人老师几乎身边所有的人都在嘲笑他还没有变成兔子，并且强迫他也要变成一只“听话”的兔子，在各方强压之下皮皮鲁也没有改变自己的想法，可是当他遇到生患残疾的班主任的女儿的时候，他知道他所不屑的是别人所渴望的，他为了班主任能多陪陪这个小女孩，第二天带上了兔子头套，爸爸妈妈开心了，老师开心了，他所在的班级终于变成了“全兔班”，而他一个人默默低头走在路上，当郑渊洁说“孩子，没关系
驯兔记：给老郑家的情书——最好的爱，是让TA自由生长
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