在一次机缘巧合下听了一场关于读写困难的讲座,主讲老师推荐的这部纪录片《我不是笨小孩》,可以让我们更深入了解这个群体,此外还推荐了《五彩缤纷》,也加入待办中。
据统计,全世界大约有9%-12%的人患有读写困难症,发病率之高令人咋舌,但这个病的普及率却非常之低,大概90%以上的公众并不了解读写困难症。举一个简单且不太严谨的例子,我与两位同事分享此次讲座,有一位同事就表示第一次听说读写困难症。
为什么我们要了解读写困难症?
对于当事人和亲属来说
这部纪录片,有笑点也有泪点,
但几乎是全程哭着看完这部儿童心理教育的纪录片的,
第一集讲校校的故事时,
前半程会为这个活泼调皮,机智幽默的小男孩的怼言怼语而忍俊不禁,
会为这个和谐共生,教导有方的家庭而心生敬仰,
更会为循循善诱,接纳不完美的的校校妈妈而由衷敬佩,
而后半程我几乎是哭着看完,看到校校的痛苦挣扎,校校妈妈的愤怒与无奈,看到每一场狂怒暴躁、决绝放弃后重归于好、再次出发的现实,我的眼泪泉涌而出
这部片子让我看到了孩子们天生有缺陷的一面的同时,也为他们与阅读障碍奋力斗争的不懈精神感动着。
校校是心态最好的那个,把自己看得明明白白,懂得自己的不足,反过头来还能安慰妈妈安慰姥姥。他自己遭受了同学们的谩骂但却自己消化,依然能把自己的爱散布给他人。群晓是最努力的那个,别人做得好他想要做得更好,我总是能感受到他在学习中有时会焦虑过了头,小小年纪已经承担了本不属于该年龄的成熟,我总怕他有一天会被自己给的压力击溃,会为自己与他人之间的比较而丧失努力的动力
“世界不是完美的,人也不是”
那么多自闭抑郁或者智力缺陷儿童被带入大众的视野又慢慢淡出,人们知道那是一个不远放弃艰难成长的群体,但多少人能共情呢?我们离的还是太远了。
阅读障碍在学习心理学时有初步了解,读写障碍、阅读障碍,本以为是经历过脑部损伤才会获得的疾病,通过这个纪录片了解到,原来人群中五到八个百分点的比例都或轻或重的拥有阅读障碍。记忆一个字对我们来说也许就是三五秒的事情,对他们来说意味着三十遍、五十遍的反复练习,意味着第二天就忘的残酷事实。
【我不是笨小孩】2021年,大学老师说加德纳多元智力理论是骗人的,但我依然愿意相信
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