自己看过两遍，又和男朋友看了一遍。夏目漱石的小说改编而成的。老师，到底什么是老师呢？毕业之后，很多同学考了教师资格证，也成为了一名人民教师。可是每次听到，实在不行就去当老师这样的话，总是有一丝凉意。没错，可能就如很多人说的那样，老师只不过是一个职业，和其他人一样，不过都是解决生计的一项职业。然而要做一个无愧于心的老师，或者说一个值得人尊敬的老师却很难。这就是为什么上学多年，有的老师的名字因为尊敬，你记他一辈子；有的老师的名字只会出现在大家无尽的谩骂声中。
我记得我们学校师范学院的校训是：学高为师，身正为范。一个人的人生观无非来自于家庭、学校与社会。所以说一个好的老师可以影响人的一生。就如少爷一般，那幅被他总是扶正的画贯穿了影片的始终。本来就是一幅斜着的画，教务主任总是附庸风雅的欣赏和称赞，其中的虚伪溢于言表。以及教务主任身边常说所言甚是的老师，他的变化也说明了少爷的身正而感染了其他的人。还有学生们刚开始的懦弱没有担当，成长成一群勇于承担的少年。少爷虽然辞职回家
再看这部sp之前，我对夏目漱石的印象停留在最美情话，今晚月色真美。
夏目漱石原著改编，nino演的是新版。演绎一个超级耿直的男子，他的家里只有一个叫阿清的老佣人。不管外界的人认为少也怎样一根筋，阿清总会夸奖他觉得个正直爽朗的人。少爷在阿清的保护下能保留直率的性格成长。后来，少爷到一个偏远小镇上教书。结识了小镇上最美的姑娘，学习里则是老狐狸一样的校长，自恋的教导主任，拍马屁的老师，唯一比较正常的老师懦弱的老师和调皮却本性善良的学生。
而少爷的到来打乱了这个平淡的小镇。
看了这部片子以后，第一印象，作为一个在小学里呆了多年的老师，觉得一直替主角捏了一把汗，老觉得他要倒霉了，他做的事太出格，他会穷困潦倒。幸而故事发展下去，他总是转危为安。那些学生也看过去蛮听话的，跟老师开的玩笑也很有分寸，一度到了集体对抗老师的燃点，但又都被某种自我控制压了下去。校长和教导虽说不那么站在老师一边，但至少还会召开民主会议讨论是否处罚学生。换了我们这儿，老师只会被一干人暗笑没本事，抛下他一个人在那儿与众学生对抗，而学生背后又有奇奇怪怪的家长支持，学生本身又不学无术胡作非为，老师只好用考试成绩或各种冷眼冷遇去压制那些个带头的。
教导主任赤衣狂虽说虚伪，但是这种虚伪算得了什么呢，到处都有啊！倒是崛田老师仗义直言，与新来的不知底细的同事倾心吐胆地交往，令我觉得震惊，这么单纯。
阿清对少爷这么好，我也老是担心她被不谙世事的少爷给抛弃。因为他知道了做人的艰难以后，他自顾不暇，而且他知道报恩一说吗？看不出他有这种对工作的珍惜，对上司的感激……
但是，看了诸多评论以后
一部好剧在于有鲜明的人物个性，记得银魂里面有一集要做“人物刻画得分不分明可以通过背影的剪影来区分”，这部剧做到了。
素直对于一个人的是否是一个人成长中非常宝贵的品质，这个我举双手赞成，特别是老师的这个角色。换言之，你的一举一动可能会对一个学生的三观产生影响，我想每一个曾经是学生的我们十分能够体会。
学生们今后都会变得素直了吗？可能会，可能不会。就像跟在“红衬衫”后面的马屁老师三观真的被感动到，甚至改了吗？如果知道现实情况的自己得罪了“红衬衫”的后果是开除的话，还能被主角的光环照耀到吗？‘
我觉得很可能不会，现实的情况可能是接下来和“红衬衫”哈腰鞠躬赔礼道歉了之，因为除了野猪老师之外其他的老师应该都还有家庭等现实因素，这些通常会影响甚至操弄自己的价值观判断。
不是不懂，是知道如此处事的后果后的迷茫，看到有弹幕说：“是不是在讽刺日本民族的心口不一，两面三刀”其实何尝是岛国呢？过了二十，二十五，三十呢，大家身上的棱角还能剩多少呢？少爷向一道光芒可以照亮很多人，但仅仅是对于学生而言的
夏目漱石的小说改编，如果排成话剧应该也很棒。
背景是江户时代，最后学生们勇敢地一个一个站起，bgm好燃，但是最后几个站出来的会不会长大后变成在像教务主任发表意见后随声附和的那种人？
片尾没有戏剧性地二宫和也被追回继续当老师或升任教务主任，他走后，教务主任是不是依然作威作福，校长是否依然“我知道了”就啥也不做?去九州的那个老实人才是幸福的吧，是说老实人表面上吃亏最后会享福吗？
二宫和也颜值即正义，帅帅的坏坏的，倒不太像个鲁莽的人。
为了nino才去看的《少爷》，果然nino很适合这个角色。明明是30几岁的人，还是满满的少年感，可爱死了。
还有少爷这个角色也是耿直单纯的可爱，不会说谎的设定太萌了。在心中默默吐槽，还给取昵称什么的击中我的萌点，莫名的觉得在泡温泉的时候，脸上的表情很委屈但是太卡哇伊了。看到没人的时候，还很开心的游泳。还有那句不准睡，我已准备当闹铃，保证每天笑着起床。
和教导主任就画的摆放来回折腾，也是有趣。和数学主任的争执就像两小孩吵架，明明两人的设定都是一样
深刻的剧情片 无愧于心的少爷
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