看到这部电影我想起了《看上去很美》的方枪枪，同样的逃离，同样纪律与自由的冲突。当然这部当然不能说是法国初中版的《看上去很美》，克莱曼和方枪枪也不一样，但是面对的问题—存在相同之处。
#课堂秩序与学生个性差异表达。
是否在冥冥之中，法国蒙台梭利的小教室里安娜，引起了儿童自发性和替他们着想之间的冲突。告诉我们应该相信儿童的自发性，他会主动有秩序的工作。但是小学以后呢？幼年期的自由和青春期的秩序。似乎不是那么好处理
看过几部法国的片子，基本给我发展缓慢，情节冗杂的感觉，当然有美妙如画的风景，加上舒缓的音乐，是相当映衬的，其中的审美效果也是别具特色的，不能说不喜欢，但也不并不很习惯。《墙壁之间》似乎不太与法国电影的基调切合，大概是电影类型的关系吧，似乎多了更多复杂的东西，那些是沉淀在电影之中，却又脱离的。
《墙壁之间》是一部类似纪录片的电影，是对学校生活的实录，并未加太多的评论，或者是根本就是一幅学校的生活画面，在关注学生的同时，也关注到了老师这个并不太被大家了解的群体。作为学生的我们始终是无法走到教师的背后去了解这个群体的，而这部电影展现了这其中的矛盾与挣扎。
就学生而言，个性的不同与文化的差异冲突在电影中试着力表现的，在中国，虽然少数民族多，但如此的文化冲突是很少见的，所以更引发我的兴趣，在这样的环境下，学生之间必须学校互相的尊重与宽容，影片中的这个班级虽然矛盾也很多，但并没有发现有小团体或者是极度排挤的现象，这是可喜的，也是对学生一种无声的赞扬。最引起我思考的是那位中国学生
（芷宁写于2009年5月13日）
如果是喜欢仿纪录片感觉剧情片的观众，又耐得住两小时密集而聒噪的法语对白，那么影片《墙壁之间（Entre les murs）》那介于两者之间的叙事风格和镜头转换，所呈现出的即兴风采和个中意味，会让观感别有洞天。如果是通晓法语的观众，或许更能从那些话痨式的口语台词中，体会到更为精妙的意趣。而将这部以庞杂对话引领剧情发展的影片翻译过来，似乎工作量不小，只是将片名译为《高中课堂》貌似不妥，虽然这群孩子发育超前，但片中所指年龄在13－15岁间的他们仍处在初中阶段。
近年来很多影人和评委仿佛扎堆儿地倾向于风格纪实、以小见大的影片，如那些某些电影节的宠儿们，这类以虚构见现实，又以真实带动虚设的影片多为小成本制作，其整体呈现如同特意丢掉了光影的其它表现元素，如配乐、音效、色彩处理等等，架构也回归了线性模式，无论从何处切入，主题都不外乎以底层人物的境况来折射当下的社会问题。
法国人此次选取了一个年轻的群体，以这个纷繁而嘈杂的社会微缩样本
看完以后，不得不说点什么。
电影里这批孩子也就十四五岁吧，按国内的说法，那叫“九零后”，当然，人家法国人不这么分。他们和国内这批小毛孩子差不多，自私自负，敏感多疑，自以为是。。。。。鄙人生于85年，自认为也曾年少轻狂过，但他们的行为还是让我大开眼界，和他们比我简直是五好青年，现在的年轻人到底怎么了。
这部电影是批评教育制度吗，我不确定。我看法国的教育制度很不错，你还能要求他什么呢，他不是简单粗暴的，他不以分数决定一切，他鼓励学生思考，他能听取教师与学生的意见，他比中国的填鸭式教育要好得多得多！！！
这种教育制度也许有点太迁就学生了吧，甚至是纵容。其结果就是，你看到了，学生穿的像街头混混，上课像赶大集（这样的课堂可能真学不到什么，当然更大的可能是根本不想学）。这就是自由式教育的“弊端”，但无论怎么说，我宁可选择这种“弊端”，我也不要那种XXX，呵呵，你知道我说的是什么。
我有一个梦想，我想当一名教师，教什么和在哪里教都无所谓
《我和我的小鬼們》是一部關於學校教育、師生互動的片子，題材非常老套，但情節及演員的選擇與表現手法卻意外地有新意，因而讓人眼睛一亮。
最有趣的是關於空間的選擇。
當教育被當作電影題材，出現的角色不外老師、學生、學生家長、學校其他師長。於是關於空間，必然由教室、校園、學生的家、學生常出沒的場所構成。這樣題材所能有的空間選擇，實在局限到一個不行，許多編劇不得不費盡心力要拉進更多可能，豐富畫面與情節的變化。偏偏《我和我的小鬼們》反向操作，唯有校園之內才是《我和我的小鬼們》想談的，校園之外場景全部不存在。
這部完全局限於校園裡的電影，有九成在室內空間發生，其中又有九成在課堂教室裡進行。由於空間局限於小小的課堂教室中，情節也就順理成章地聚焦在課堂內老師與學生的互動上。因為如此地聚焦，所以關於老師與學生的互動也就有機會談得更深入。而導演、編劇、攝影、演員，也成功地深入演譯師生互動的張力與各種可能性。
在觀影結束後的座談裡，導演特別說明這部片編導方式的特別之處
【墙壁之间】怎样教不听话的孩子
转载请注明网址: https://www.fujiacm.cn/dy/id-22716.html
